El termino inclusión surge y tiene sus orígenes en el ámbito anglosajón, pero se implementa con mas efectividad en la sociedad europea, especialmente España. Podemos encontrar distintas definiciones de la inclusión, que en resumidas cuentas nos definirían lo mismo, según Stainback y Stainback “Inclusión significa acoger a todos los alumnos con los brazos abiertos en nuestras escuelas y comunidades… significa el final de las etiquetas, de la educación especial y de las aulas especiales, pero no el de los apoyos necesarios ni de los servicios que deben proporcionarse en las aulas integradas.”[1], mientras que el Ministerio de Educación Nacional la define como “inclusión se resalta como una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad.
Concretamente este concepto tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad. El incluir implica el dejar participar y decidir a otros que no han sido tomados en cuenta”[2].
Puede inferirse o construirse a partir de los diversos aportes un concepto de inclusión que pueda servir como conclusión a esto que se viene diciendo, ya que al hablar de inclusión se hace necesario partir de entender la integración, según Porras R.[3] en su libro Una escuela para la integración educativa” La diferencia existente entre inclusión e integración, en principio, se manifiesta en el significado inglés de ambos términos.
Los términos ‘integrado’ e ‘inclusivo’ a menudo se utilizan de manera intercambiable, como si significaran lo mismo. Sin embargo, albergan importantes diferencias a nivel de la filosofía que los sustenta. Es conveniente aclarar sus respectivos significados, a fin de que los y las profesionales del ramo utilicen un mismo lenguaje.
Reconocemos que en algunos idiomas no siempre es posible hacer una distinción entre integración e inclusión. Sin embargo, consideramos que entender la diferencia en español es útil e importante para promover prácticas más inclusivas. Una distinción sencilla es:
ü La educación integrada se preocupa porque los niños y niñas con discapacidad asistan a la escuela regular (en otras palabras, el énfasis se pone en las tasas de asistencia).
ü La educación inclusiva se preocupa porque los niños y niñas con discapacidad aprendan de una manera efectiva una vez que están matriculados en la escuela regular (en otras palabras, el énfasis se pone en la calidad del aprendizaje).
En inglés incluir e integrar tienen connotaciones diferentes, adquiriendo el primero un significado más integrador que el segundo. El verbo incluir en inglés implica formar parte de un grupo, del todo. El verbo integrar supone hacer que alguien que esta fuera se adapte a las características de quienes están dentro con el fin de formar parte de ese grupo. En otras palabras entendiendo que, quien se refiera a incluir no habla de hacer que nadie se adapte a nadie, quien se refiera a integrar está considerando a una comunidad con unas características establecidas y por lo tanto asumiendo que quien quiera introducirse en ella deberá ajustarse a esas características.
Desde el análisis semántico realizado a las palabras inclusión e integración en el idioma ingles queda clara una marcada diferencia pero estos términos significan realmente lo mismo o no? según Anabel Moriña Diez “la inclusión no es un cambio de nombre de la integración, es más bien una nueva forma de concebir la sociedad y la educación corrigiendo algunos desajustes y defectos que traía consigo la integración, pero que en ultimas es el mismo enfoque pero mejorado en pro del reconocimiento y apreciación a la diversidad”[4].
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